નિબંધ વિષયો

ઉદાહરણ તરીકે, કૂકી અથવા ફળની ઘણી ઝડપી વસ્તુઓ ખાઓ.

ઘણી વ્યક્તિઓએ એવા દસ્તાવેજો બનાવવાની જરૂર છે જે રજા-ડિગ્રી પરીક્ષણો પાસ કરવા, કૉલેજમાં પ્રવેશવા અથવા શિષ્યવૃત્તિ મેળવવાના માર્ગ તરીકે વ્યક્તિગત કરેલ હોય. આ મહાનિબંધની જવાબદારીઓ સામાન્ય રીતે આ વસ્તુઓને તેમના જીવનમાં સુધારેલા સમયગાળા વિશે લખતી રાખે છે. અફસોસની વાત એ છે કે બહુ ઓછા વિદ્યાર્થીઓ પાસે એવો લેખ લખવા માટે પૂરતી સમજ છે જે વ્યક્તિગત છે. સદનસીબે, આ તાલીમ અભિગમ બાળકોને શિક્ષકોને અસરકારક વર્ણનાત્મક દસ્તાવેજો લખવામાં મદદ કરવા માટે જરૂરી પદ્ધતિઓ આપે છે. વ્યક્તિગત વર્ણનાત્મક નમૂનાઓ શિક્ષકો પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા લખાયેલા વ્યક્તિગત વર્ણનાત્મક નિબંધોના ઘણા પ્રકારો શોધી શકે છે જેમાં નિરૂપણ અને ચોક્કસ ફેરફાર થાય છે, જો કે કેટલાક કદાચ મોટા કાલ્પનિક ગુણવત્તાના ન પણ હોય. અન્ય કેટલાક નગરો માટે અયોગ્ય વિષયનો સમાવેશ કરી શકે છે. જો કે, તેઓ પ્રકાશિત કરવા માટે શીખનારાઓને પ્રોત્સાહિત કરવામાં ખૂબ ઉપયોગી થઈ શકે છે. ટીકા પ્રદર્શિત કરીને, એક આદર્શ શૈલી પસંદ કરીને અને પ્રકાશન પ્રક્રિયાની ક્રિયાઓનો ઉપયોગ કરીને, પ્રશિક્ષકો પુખ્ત વયના લોકોને વ્યક્તિગત વર્ણનાત્મક દસ્તાવેજો લખવામાં મદદ કરશે જે શક્તિશાળી છે.

યાદ કરો, વધુ વિગતો વધુ સારી છે.

વિદ્યાર્થીઓને વાર્તાના સંસ્કરણોની તપાસ કરવાની મંજૂરી આપીને, પ્રારંભ કરો. શૈલી સાથે સંપૂર્ણ શ્રેણી રજૂ કરો. પ્રશિક્ષકો મોટેથી તેનો અભ્યાસ કરવાનું પસંદ કરી શકે છે જેથી તમારા ખાતાના અદભૂત પાસાઓ સ્પષ્ટ હોય. આના જેવા મુદ્દાઓ સાથે માહિતીની ચર્ચા: કઇ ઘટનાએ વાર્તાકારના અસ્તિત્વને બદલવા માટે પ્રેરિત કર્યું? વર્ણનકાર આ ઘટનાને કેવી રીતે સમજાવે છે? આ ઘટના બની તે પહેલાં વાર્તાકારની જીવનશૈલી કેવી હતી તે કઈ વિશિષ્ટતાઓ દર્શાવે છે? આ ઘટનાને પગલે કથાકારનું અસ્તિત્વ કેવું હતું તે કયા તથ્યો રજૂ કરે છે શું થયું? ક્યા ફકરા, શબ્દસમૂહો અથવા શબ્દો દર્શાવે છે કે જે રીતે વર્ણનકારે વિચાર્યું અને ગંભીરતાથી આ પરિવર્તનને ધ્યાનમાં લીધું? વર્ણનાત્મક નિબંધ ડિઝાઇન દરેક વિદ્યાર્થીને પેન્સિલ, હાઇલાઇટર અથવા સ્લિમ પ્રિન્ટ ત્રણ અલગ-અલગ શેડ્સમાં સપ્લાય કરો. શીખનારાઓને સલાહ આપો કે ઘણા વર્ણનાત્મક નિબંધોમાં શરૂઆત, કેન્દ્ર અને નિષ્કર્ષનો સમાવેશ થાય છે. કેટલાક ખાનગી વર્ણનાત્મક દસ્તાવેજોમાં, "શરૂઆત", જે ચોક્કસપણે નિબંધના પ્રથમ થોડા વાક્યોમાં ખુલ્લી ન થઈ શકે, તેમાં વધતી ગતિ અથવા ઘટનાઓ વિશેના તથ્યોનો સમાવેશ થાય છે.

આ ઘણી વખત દર મહિને એકથી દર અઠવાડિયે ઘણા જેટલું ઓછું હોય છે.

"હૃદય" માં કેટલીકવાર ઉગ્ર ઉત્તેજનાનો અતિરેક અથવા ઉજવણીનો સમાવેશ થઈ શકે છે જે અમુક પ્રકારનો બદલાવ લાવે છે જે વ્યક્તિગત છે. "અંત" માં વાર્તાકાર વિશેના તથ્યપૂર્ણ નિવેદનો અથવા તો ઘટતી પ્રવૃત્તિ અને ઉકેલનો સમાવેશ થઈ શકે છે. વિદ્યાર્થીઓને કહો કે તેઓ વાર્તામાંથી ફરી શાંતિથી જોવા અને વર્ણનકાર અગાઉ કેવો હતો તેની માહિતી આપતા કોઈપણ શબ્દો, શબ્દસમૂહો અથવા શબ્દસમૂહોને રેખાંકિત કરો. આ હકીકતો દર્શાવવા માટે તેઓએ જે રંગનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ તે મોડેલ અથવા નિયુક્ત કરો. તેમને નફાની અંદર સૌથી બોલ્ડ, સ્પષ્ટ અથવા સૌથી પ્રારંભિક શબ્દોમાંથી એક અથવા બે લખવા માટે કહો. શીખનારાઓને લાગુ પડતી તમામ વિગતોની ટીકા કરવા માટે સમય આપો. અલગ પ્રશિક્ષક બેકઅપ પર પ્રગતિ તપાસો.

લખવા અને સાથે લખવા માટે સારી ગુણવત્તાના સંસાધનો પસંદ કરો, કારણ કે આ તમારી લખવાની સુવિધાને અસર કરે છે.

ફંક્શન વિશેના તથ્યોની ટીકા કરવા માટે આ પ્રક્રિયાને અનુસરો, એક અલગ રંગનો ઉપયોગ કરો. છેલ્લે, ત્રીજું છે તે રંગનો ઉપયોગ કરીને આજકાલ વાર્તાકાર શું સમાન છે તે અંગેની માહિતી શીખનારાઓને આપો. વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર આ વાર્તાની ચાપ મૂકવા માટે તૈયાર છે. કેટલાક વિઝ્યુઅલ મેનેજરો કે જે આદર્શ છે તે મેળવવા માટે શોધી શકાય છે, અથવા શિક્ષણવિદો તેમના પોતાના કારણ બની શકે છે. આ સત્રનો લક્ષ્યાંક ખાનગી ફેરફાર વિશેના દસ્તાવેજોનો અભ્યાસ કરવાનો છે તે ધ્યાનમાં રાખીને, વિદ્યાર્થીઓને જણાવવાનું સુનિશ્ચિત કરો કે વધતી પ્રવૃત્તિ કયા પ્રકારના વર્ણનકાર હતા તે વિશેના તથ્યો સાથે સંબંધિત હોઈ શકે છે, ઉગ્ર ઉત્તેજનાનો અતિરેક એ એક મીટિંગ હોઈ શકે છે જેણે પરિવર્તનને ઉત્તેજિત કર્યું અને તે પણ રિઝોલ્યુશન બરાબર પ્રદર્શિત કરશે કે નેરેટર આજકાલ જેવો જ છે. જો કોઈ પોતાનું ગ્રાફિક મેનેજર બનાવી રહ્યા હોય તો યોગ્ય કન્ટેનરની બાજુમાં આ શબ્દો શામેલ કરો. વરિષ્ઠ શાળાની વાર્તાઓ વિકસાવવી વિદ્યાર્થીઓએ આયોજન કર્યું છે અને વાંચ્યું છે, પરિવર્તનકારી ઘટનાના વ્યક્તિગત વર્ણનનું લાક્ષણિક ઉદાહરણ ટાંક્યું છે, તેઓ તેમના ચોક્કસ વિશિષ્ટ પ્લોટ બનાવવા માટે પ્રકાશન પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓને સલાહ આપો કે કાર્ય ગાજવીજ અથવા પરાક્રમી ન હોવું જોઈએ. શિક્ષક કદાચ તેમને "સામાન્ય" પરિવર્તનકારી ઘટનાઓના કેટલાક ઉદાહરણો આપવા માંગે છે જેમ કે વજન ઘટાડવું, રમતો રમવાનું છોડી દેવું અથવા તમારી પ્રથમ વખત ચુંબન કરવું.

કેટલાક માટે જાહેરાત, નિષ્કર્ષ તેમના સૌથી ગરીબ મુખ્ય નિબંધ હોઈ શકે છે.

વિદ્યાર્થીઓને સંભવિત ઘટનાઓની સૂચિ પર વિચાર કરવા માટે કહો. જ્યારે મોટાભાગના શીખનારાઓ પાસે ડેટાબેઝ પર અનેક ઉત્પાદનો હોય ત્યારે તેમને ટ્રાયલ લેખને માર્ગદર્શન આપવા માટે વપરાયેલ એક વાર્તાનો નકશો આપો. તેમને તેમના પોતાના વ્યક્તિગત પરિવર્તનથી વિગતો પૂર્ણ કરવા કહો. આગળ, વ્યક્તિઓને પ્રારંભિક ડ્રાફ્ટ બનાવવાની મંજૂરી આપો. આ વર્ગમાં પૂર્ણ થાય છે અથવા ગ્રાઉન્ડવર્કમાં આપી શકાય છે. એકવાર વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પ્રાથમિક ડ્રાફ્ટ પૂર્ણ થઈ જાય, પછી તેમને રૂબ્રિક સૂચવો જેનો ઉપયોગ આ નિબંધોને ક્રમ આપવા માટે કરવામાં આવશે. કેટલાક આદર્શ રૂબ્રિક્સ ઓનલાઈન મળી શકે છે.

મોટી જગ્યામાં ભીડ એટલી ધ્યાનપાત્ર નથી.

શિક્ષકો કદાચ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા સંકળાયેલી પીઅર સમીક્ષા મેળવવા માંગતા હોય. ઘણા શીખનારાઓ માટે તે ખૂબ જ મુશ્કેલ છે, કારણ કે કેટલાક તેમના સહયોગીઓની ટીકા કરવામાં અથવા અન્યને પરવાનગી આપવામાં શરમ અનુભવે છે. www.custom-essays-cheap.co.uk/ તેમના કામનો અભ્યાસ કરો. આમ, ટ્રેનર સમગ્ર વર્ગ માટે એક કસોટી આપવા માંગે છે. તેમ છતાં, અમુક જૂથોમાં, વિદ્યાર્થીઓને એકબીજાના વર્ક-ઇન યુગલોની સમીક્ષા કરવી અશક્ય નથી. એક્ઝિટ લેવલ ખાસ દસ્તાવેજો આ પ્રક્રિયાના અંત સુધીમાં, શીખનારાઓને સમજાયું હશે કે શૈલીના દસ્તાવેજો, બાંધકામની વાર્તાઓ કેવી રીતે ટીકા કરવી અને પ્રકાશન પ્રક્રિયાનો ઉપયોગ કરવો. કેટલીક વ્યક્તિઓએ અસરકારક વર્ણનો રચ્યા હશે જે વ્યક્તિગત છે. આ કૌશલ્ય તેમને એક્ઝિટ-ડિગ્રી સ્થિતિ પર સફળતાની ખાતરી કરવામાં મદદ કરી શકે છે અને તેમને શિષ્યવૃત્તિ પેદા કરવામાં અથવા શાળા અને પરીક્ષાઓમાં પ્રવેશ મેળવવામાં પણ મદદ કરી શકે છે.

એવોકાડો, માખણ, ઓલિવ તેલ અને મેયોનેઝનો પ્રયાસ કરો.

વિદ્વાનો તેમની સિદ્ધિ દ્વારા પુરસ્કૃત અનુભવ કરશે. પરિણામે, આ સત્રનો અભિગમ તેમના વિદ્યાર્થીઓ અને બંને શિક્ષણવિદો માટે મૂલ્યહીન નથી.